BIBLIOGRÁFIA

– Cassany, D., Luna, M. y Sanz G. (2002). Enseñar lengua. Barcelona: Graó.

– Dockrell, J. y McSahen. (1997). Dificultades de aprendizaje en la infancia. Un enfoque
cognitivo. Barcelona: Paidós.

– Gómez Palacio M. (1995). La lectura en la escuela. México: SEP.

– Solé, I. (1994). Estrategias de lectura. Barcelona: Graó.

– Ferreiro, E., Pontecorvo, C. Ribeiro Moreira, N. y García Hidalgo I. (1996). Caperucita
Roja aprende a escribir. Estudios psicolingüísticos comparativos en tres lenguas.
Barcelona: Gedisa. Colección LEA. No 10.

– Ferreiro, E. (compiladora). Relaciones de (in)dependencia entre oralidad y escritura.
(2002). Barcelona: Gedisa. Colección LEA. No 21.

– Cuetos Vega, F. (2008). El sistema de lectura: comprensión. En Psicología de la lectura 
(pp. 11-59) (7ª ed.). Madrid: Wolters Kluwer. 
– Cuetos Vega, F. (2008). El sistema de lectura: decodificación. En Psicología de la lectura 
(pp. 11-24) (7ª ed.). Madrid: Wolters Kluwer. 

 
– Cuetos Vega, F. (2009). Psicología en la e Meece, J. (2000). Desarrollo del lenguaje y alfabetismo. En Desarrollo del niño y del 
adolescente. Compendio para educadores (pp. 201-268). México: McGraw-Hill/SEP 
(Biblioteca para la actualización del maestro). 
 
– Montes de Oca, R. (2007). Alfabetización múltiple en nuevos ambientes de aprendizaje. 
México: Universidad Juárez Autónoma de Tabasco.scritura (8ª ed.). Madrid: Wolters Kluwer. 
– Díaz Barriga, F. (2005). Enseñanza situada. Vínculo entre la escuela y la vida. México: 
McGraw Hill. 
– Ferreiro, E. y M. Gómez Palacios (comp.). (2007). Nuevas perspectivas sobre los procesos 
de lectura y escritura. México: Siglo XXI. 
– Díaz Barriga, F. (2005). Enseñanza situada. Vínculo entre la escuela y la vida. México: 
McGraw Hill. 
– Nemirovsky, M. (1999). Orientaciones pedagógicas (pp. 15-118). En Sobre la enseñanza 
del lenguaje escrito… y temas aledaños. México: Paidós. 
– Pellicer, A. y Vernon S. (1999). Aprender y enseñar la lengua escrita en el aula. México: SM. 
─ Nemirovsky, M. (2004). La enseñanza de la lectura, de la escritura y uso de soportes 
informáticos. Revista Iberoamericana de educación. No 36, pp. 105 – 112. 
 
Otros elementos de apoyo: 
 Libros de texto de primaria. 
 Programas de estudio de educación primaria. 
 Sitio de la Reforma Integral de la Educación Básica. Incluye plan y programas 
académicos. 
http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral/sitio/index.php?act=priplan 
 
 Sitio del Programa Nacional de Lectura. Incluye buscador de recursos didácticos y 
catálogos electrónicos para la formación de lectores. 
http://lectura.dgme.sep.gob.mx/ 
 
 Sitio de Red Escolar, comunidad en línea conformada por alumnos y profesores cuyo 
objetivo es el de promover el intercambio de propuestas y recursos didácticos entre 
escuelas de la República Mexicana. 
http://redescolar.ilce.edu.mx/ 
 
 Portal de Intercambio, sitio de la DGESPE en colaboración con El Colegio de México, de 
apoyo didáctico para profesores de todo el país. 
www.intercambio.org.mx


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