Procesos de enseñanza y aprendizaje en la lengua escrita
DESPUÉS DE LA LECTURA
Capitulo 8 cajon de sastre
LA ENSENÑANZA Y LA EVALUACION DE LA LECTURA
Una actividad mediante la cual se obtiene formaciones
pertinentes acerca de un fenómeno, situación , objeto o persona, se emite un
juicio y se toman desiciones .
Evaluación inicial: bagaje del alumno con que aborda la
lectura.conocimientos previos y nos permite abordar una situación de lectura
Evaluación sumativa:balance de lo que el alumno ha
aparendido, lo que el profesor se popone y el propio proceso de construcción
del alumno(evaluar continuamente)
Evaluación formativa:informa el desarrollo del proceso y
permite intervenir
La receptividad se traduce en la observación continua que
realiza ye n la toma de desiciones que regulan y ajustan el proceso de
enseñanza y aprendizaje
Algunas condiciones favorecen , en la planificación y en la
intervención didáctica , la presencia de la evaluación:
-la existencia de objetivos claros
-secuencias didácticas(proceso de cerca)
-tareas y actividades diversificadas (organización)
.instrumentos de reflexión de la practica
ENSEÑAR Y EVALUAR: CRITERIOS PARA EVALUAR FORMATIVAMENTE
Objetivo de la evaluación: debe ser el grado de integración,
inferencia y cohesión con la que el lector intefra la información textual con la
previa
-sobre la actitud cn la que ele lector enfrenta un texto.
Sobre el grado en que la lectura que eraliza se adecua a los
objetivos que con ella se persiguen-
-grado con que el alumno maneja el texto-
-proceso de construcción del significado
-grado en que el lector controla su propio proceso de
comprensión
-sobre la oralizacion y la velocidad lectora.
LAS SITUACIONES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA LECTURA
POTENCIAR la capacidad de los profesores de enseñar y la de
aprender de los alumnos
Situaciones didácticas eficaces y gratificantes
¿Qué hacer para ayudarle a incrementar sus posibilidades ,
para hacerle mas competente y autónomo
Lectura un proceso lento y progresivo
Aprender a leer significa aprender a encontrar sentido e
interés a la laectura
Aprender a leer significa también aprender a ser activo ante
la lectura(curioso y ejercer control sobre el aprendizaje)
Aprender a leer comprensivamente es una condición necesaria
para pider a aprender a partir de lso textos escritos
-
Que alguien enseñe a leer
-
Observación activa de lso alumnos y de la propia
intervención
-
Compartir objetivos, compartir tareas y
significados
-
Promover actividades significativas y con
sentido
LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA UNA
CUESTION DE EQUIPO
PLANEAR Y LLEVAR A término una
práctica basada en a reflexión innovadora y eficaz
Elección de estrategias, formas
de evaluar, el papel que tiene la aproximación significativa al aprendizaje
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